Conclusiones

• PACIE es una metodología que permite el uso de las TICs como un soporte a los procesos de aprendizaje y autoaprendizaje, dando realce al esquema pedagógico de la educación real.

• PACIE toma como elementos esenciales a la motivación y al acompañamiento, a la riqueza de la diferencia, a la calidad y a la calidez versus la cantidad y la frialdad.

• PACIE adiciona a la comunicación y exposición de la información, procesos sociales que apoyan la criticidad y análisis de los datos para construir conocimiento, mediante el compartir educativo.

• PACIE, incluye las TICs en la educación pensando el docente como motor del proceso de aprendizaje facilitando los aspectos operativos, administrativos, entregándole mayor tiempo para su crecimiento personal y profesional.

• Para la aplicación de PACIE en la educación virtual se toma en cuenta dos visiones:

1.    La visión macro de PACIE centrada en los elementos organizacionales, administrativos, tecnológicos y pedagógicos del proceso integral de educación virtual. (Departamento de Educación en Línea, Campus Virtual, Centro de Interacción Virtual, Comunidad del Aprendizaje, entre otros.)

2.    La visión micro operativa de PACIE centrada en los entornos virtuales de aprendizaje, específicamente en los bloques internos de las aulas virtuales, y por su puesto las diferentes fases: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Elearning.

• Fase Presencia: La fase de presencia de la metodología PACIE asegura respuestas sobre la estructuración y construcción adecuada de un entorno virtual de aprendizaje de acuerdo al proceso educativo que debe realizarse (visión micro operativa), el contenido y recursos académicos adecuados, el impacto visual en el alumno, la selección pertinente de herramientas que tiene la plataforma del EVA y el proceso de mejora y cambios continuos de su imagen para realzarla. Tiene como objetivos específicos: dar un impacto visual con el aula virtual, usar correctamente los recursos en línea, presentar contenidos educativos con eficiencia, usar herramientas adicionales en la plataforma, y mejorar la presencia de las aulas virtuales.

• Fase Alcance: Se fijan objetivos claros sobre lo que se va a realizar con  los estudiantes en la red: comunicación, información, soporte, o interacción. Para esto se establece dos etapas:

1.    Tipo Organizacional: se debe establecer un Departamento de Educación en Línea DEL, el cual debe estar formado por tres expertos: un pedagogo, un comunicador y un informático.

2.    Orientación hacia los EVAs: se establecen tres parámetros: 1. Académico en donde se delimita la información, tiempo y recursos. 2. Experimental, orientado a las experiencias, destrezas y conocimiento. 3. Tutorial: enfocado en la frecuencia, comunicación y motivación. Todo esto se deberá cumplir aplicando los SBS (Standars Benchmarks Skills), que servirá para que se desarrollen los objetivos organizacionales y alcanzar un aprendizaje de calidad y calidez.

• Fase Capacitación: en esta fase debemos se debe responder a preguntas como: ¿Estamos listos para emprender el reto?, ¿Tenemos la capacidad de alcanzar los objetivos planteados?, ¿Responderán nuestros estudiantes?, ¿Qué nos hace falta por aprender?; para esto determinamos dos niveles para la fase capacitación así:

o   Nivel Micro: La capacitación del docente, no solo debe limitarse en conocer algunos recursos que ofrecen determinada plataforma, sino por el contrario dominar la usabilidad de todos los recursos que existen en la web 2.0.

o   Nivel Macro: Se diseña un programa de capacitación a multiplicadores en cualquier segmento de la empresa privada o pública, o sector educativo, con el objetivo de aplicar las TICs, en los procesos de aprendizaje, y/o manufacturación en la industria de servicios o producción, para que mejoren todo tipo de procesos y se facilite la innovación a las cuales estamos sometidos, por lo tanto obliga a que el individuo aprenda haciendo, así sea con el método de prueba y error, constituye la única forma en que empezamos a conocer parte de la tecnología y la comunicación  dentro de nuestros modelos pedagógicos y de formación.

• Fase Interacción: En esta fase se usa los recursos y actividades para socializar y compartir, para generar interacción, para estimular y sobretodo, para guiar y acompañar. Para esto: se debe generar una interacción real en los EVAs, generar EVAs interactivos, motivar la participación estudiantil en línea, eliminar la sobrecarga inútil de actividades, y fomentar la socialización por internet.

Para propender con la interacción, el EVA tiene que estar dividida en bloques: Bloque cero, bloque académico y bloque de cierre.

• Fase Elearning: Constituye la última fase de la metodología PACIE, en donde se genera interacción y conocimiento, se usa toda la tecnología, pero sin olvidar la pedagogía; se motiva, se guía, y educa con el apoyo de la red. Esta fase cuenta con tres componentes:

1. Componente Pedagógico: constituye el camino que guiará el desarrollo del aprendizaje, y al cual no se le ha dado un verdadero protagonismo. Así  para PACIE todo aprendizaje nuevo, re-aprendizaje, alimentación y retroalimentación estará conducido por el modelo pedagógico constructivistas, logrando de este modo que la educación sea más práctica y experimental, lo cual hace que en los estudiantes se generen habilidades y destrezas para el aprender.
2. Componente Tecnológico: La metodología PACIE no puede dejar de reconocer el Elearning, como un componente indispensable del desarrollo del aprendizaje en línea, debido que es necesario conocer y saber utilizar todos los recursos que la red ofrece, especialmente en los espacios interactivos más conocidos que constituyen un atractivo para los nativos digitales.
3. Componente Comunicacional: es otro pilar dentro de PACIE, porque se sirve de los diferentes medios tecnológicos comunicacionales que brinda la red, optimizando la comunicación y rompiendo una de las barreras que no deja florecer a la educación a distancia, así existen muchos medios sincrónicos (tiempo real) y asincrónicos (fuera de tiempo), que permitirán el  éxito en el desarrollo del aprendizaje en línea.